Octubre 6: Clase 10

[18.45] Nos soy la primera persona en llegar al salón, ya hay varios de mis compañeros sentados y hablando. Luego de unos minutos de espera Alberto da comienzo a la clase. Nos empieza a contar porque no pudo asistir a la clase pasada. Hablamos un rato acerca de lo que hicimos y los temas que vimos con Beatriz. Luego Alberto nos enuncia todas las fechas de las entregas de los trabajos prácticos, las tareas y las guías de lectura que faltan. Nos dice que la próxima semana no tenemos clase por que es la semana de exámenes previos. Pienso que voy a tener que empezar desde ya para poder cumplir con todo. Luego de llenarnos la cabeza de preocupaciones Alberto nos empieza a explicar las Funciones del Lenguaje. Nos dice que un mensaje tiene varias funciones, pero siempre hay una que predomina. Nos explica que existen seis funciones según el modelo de comunicación de Jakobson. 

Función Informativa:  Esta orientada al contexto

Función Emotiva: Es la actitud que toma el hablante y los sentimientos o emociones que refleja al comunicarse.
Función Directiva: Esta recae en el oyente. Se debe promover conductas en él.
Función Fática: Esta orientada hacia el medio por el que transcurre el mensaje.
Función Poética: Va orientada ala mensaje. Al lenguaje como elemento estético.

Función Metalingüística: Esta orientada al código. Se emplea para hablar o escribir sobre el lenguaje

Luego de esto Alberto aclara que no son seis las funciones que existen, sino que hay otra que es la Función Ejecutiva, que es en la cual se realiza una acción por el simple hecho de decirla. Unos ejemplos de esta función se encuentran las promesas, las apuestas, los juramentos, ect. Después de esto Alberto nos hace un ejercicio en el cual hay una frases y debemos decir que función podemos encontrar en ellas. Luego  de ver la funciones del lenguaje Alberto nos hace una retroalimentación sobre las presentaciones orales de la clase 8. Llega la hora del break. De vuelta en el salón nos enuncia con profundidad los trabajos prácticos. Hablamos sobre el trabajo práctico final. Fin de la clase.

Septiembre 29: Clase 9

[18.45. SUPLENTE] Estamos sentados en el salón esperando a que comience la clase. Sabemos que no va a ser una clase habitual pues vamos a tener un suplente. Estoy pensando en quien será, qué nos va a dictar y cómo nos va a dictar la clase. Luego de unos minutos de espera llega la profesor Beatriz Mateo quien es la encargada de dictar la clase de hoy. Nos empieza a hablar acerca del TPF y nos lee la guía del trabajo. Repasamos todas la consignas. Hablamos acerca del trabajo y sobre que lo vamos a hacer. Yo ya estoy pensando sobre que historia familiar lo quiero hacer, pero la verdad todavía no me decido. Beatriz nos dice una frase que me quedó dando vueltas por la cabeza: "Somos narradores de nuestra propia historia". Hasta ahora la tengo presente. Nos da algunos tips sobre como lo podemos hacer si aun no sabemos. Nos dice que le preguntemos a la persona más vieja de nuestra familia, porque entre más años hay más  historias por contar. Nos dice que las primeras dos semanas de Noviembre es dónde se presentara una especie de avance en la Semana de Proyectos Jóvenes. Luego nos explica los diferentes esquemas que existen:  el Funcional, El Secuencial y el Actancial. Es la hora del break. Al volver al salón Beatriz nos espera con una ejercicio de dos partes. En la primera debemos crear el perfil tanto físico como psicológico de una personaje. Y en la segunda parte debemos hacernos en parejas y crear una breve historia con estos dos personajes. Tardo mucho tiempo en describir al personaje y cunado finalmente acabo me hice con Mercedes para hacer la historia. No la acabamos por falta de tiempo pero teníamos buenas ideas. Todos leímos las historias resultantes. Fin de la clase.

Tarea 4: Paratexto

Titulo: The Beatles es el titulo de este libro. Es corto y sencillo, pero a la vez logra decir todo de lo que va a tratar el libro.

Tapa: Lo que más resalta de la tapa es una fotografía de los Beatles. El titulo del libro está escrito en letras blancas en relieve sobre un fondo del mismo color. Este pasa a un segundo plano pues la imagen de los Beatles es tan reconocida a nivel mundial que no es necesario que esta vaya acompañada de un texto que indique sobre qué va a tratar el libro. Debajo de la imagen hay una franja negra que tiene el nombre del autor.

Abstract: Al ser esta la nueva edición del libro, se cuenta cuales fueron las nuevas partes añadidas. Dice sobre que va tratar el libro, claramente es la única biografía autorizada sobre este grupo. También nos habla un poco acerca del autor, pero no se profundiza más de una línea en la cual se detalla su profesión, sino acerca de lo que hizo al escribir este libro. El Abstract comienza con un pequeño escrito que el Newsweek  hizo acerca del libro, en el cual se menciona el verdadero motivo del libro. 

Dedicatoria: La dedicatoria es muy simple y concreta. Este libro está dedicado a todos los fans de los Beatles. Su tipografía es grande y espaciada.

Índice: Este libro cuenta con dos índices, uno que se encuentra al comienzo del libro en el cual puede ver la organización del mismo. Este cuenta con dos prólogos, el de la edición de 1996 y 1985. El libro está dividido en tres partes: Part 1: Liverpool, Part 2: London and the World y Part 3: 1968. A su vez cada una de estas partes está subdividida en capítulos. También tiene un epílogo. Cuenta con cuatro apéndices y por último, con un glosario.  Y el segundo, se encuentra en la última parte del libro en el cual se puede encontrar en orden alfabético cualquier palabra clave y en que paginas esta mencionada o hace referencia. Por ejemplo: “All You Need Is Love” 230, 261.  

Prólogo: Cuenta con dos prólogos, el de la edición de 1996 y el de la edición de 1985. Aunque el de la edición más vieja es el más largo y además de ser solo texto cuenta con varias imágenes de artículos de diarios e imágenes no publicadas de los Beatles.

Epígrafes: Los epígrafes suelen ser citas de un autor que se refieren a la temática de un capitulo. En este libro no cuenta con epígrafes escritos por así decirlo, sino que cuenta con una imagen al comienzo de cada parte que se refiere a la temática de dicha parte. 

Citas: Cuenta con varias citas a lo largo del libro, pero no son del tipo de citas que se usan para sustentar una idea, sino son el tipo de citas en forma de diálogo. Son los típicos diálogos que se utilizan en las novelas, en este caso para dar mayor credibilidad a los hechos que el autor está contando.

Epílogo: Como ya se menciono esta es la segunda edición del libro, por lo que cuenta con dos epílogos. El primero es solo una página en la cual el autor hace una reflexión acerca del arduo trabajo al realizar una biografía. El segundo epílogo escrito en 1985 cuenta las vivencias que el autor tuvo, junto con los ex-Beatles luego años después de publicado el libro.

Notas: El libro no tiene notas.

Apéndice: Este libro cuenta con cuatro apéndices, A: Beatles Records, toda la discografía de los Beatles, dividida en Estados Unidos y el Reino Unido, y a su vez en singles y long playing. Cuenta con tablas que detallan el titulo de la canción, el año en que fue lanzada y la posición más alta que ocupó. B: Beatles Places, detalla dos de los lugares más importantes para los Beatles y su carrear, Liverpool y Londres. C: Beatles Memorabilia, se pueden apreciar los datos de cuanto costaba una entrada a un concierto, o cuanto es lo máximos que se ha pagado por un autógrafo de los cuatro Beatles. Y, D: Beatles Books, en esta parte se detallan los diez libros que, según el autor, debería tener un verdadero fan de los Beatles.

Bibliografía: No cuenta con una bibliografía pues este libro es una biografía de los Beatles y todos los hechos que el autor está publicando a manera de libro fueron contados a el por los mismos Beatles. Es por esto que no es necesario contar con una bibliografía.

Glosario: Este libro no cuenta con un glosario ya que no es necesario explicar ningún término manejado por el autor. 

Colofón: En este libro se encuentra en la parte delantera, antes de la dedicatoria. EN este caso ese colofón cuenta con una nota del autor acerca de las ilustraciones que aparecen en el libro.

Tipografías: La tipografía del libro es fácil de leer. Se mantiene la misma  a lo largo del libro, exceptuando los títulos de los capítulos que es donde varia, ya que es más grande y se utiliza otro tipo de fuente. También la dedicatoria cuenta con una tipografía diferente

Imágenes: Este libro tiene varia imágenes a lo largo de sus capítulos. Varias de estas imágenes son fotografías de los Beatles ya sean como banda o antes de serlo. El propósito de estas imágenes es recalcar el punto de lo que el autor esta describiendo en el texto. Estas fotografías acompañan el texto haciéndolo aun más rico en contenido. Otro tipo de imágenes que maneja este libro son las de fragmentos escritos a mano por los mismos Beatles, pedazos de sus canciones a medida que las iban componiendo.

Diseño: El diseño del libro es bastante simple. Aunque el titulo sea casi invisible, no le quita presencia, la verdad el libro podría no llevar el título y con el simple hecho de ver esa imagen de los Beatles que se encuentra en la tapa la gran mayoría de las personas reconocería casi inmediatamente que se trata de una libro acerca de los Beatles. La franja naranja  con esa cita está ahí puramente por la editorial y se le da más importancia de la que debería. Le quita la simplicidad al diseño que se estaba manejando con la cuestión del titulo casi invisible y la imagen a blanco y negro que ocupa casi toda la tapa.

Septiembre 22: Clase 8

[18.45] Estamos esperando en el salón a que comience la clase. Empiezan a llegar otros compañeros y Alberto nada que llega. Todos están en grupos practicando o hablando sobre sus exposiciones. Sí, ¡HOY EXPONEMOS! Luego de unos minutos de suspenso llega Alberto al salón y casi desde la puerta nos dice que debemos subir al auditorio pues cree que es mejor presentar ahí. Mi grupo debe hablar con él pues Margarita estaba enferma y no pudo asistir a clase. Queríamos saber que hacer en este caso. Nos dijo: Tiene que poder presentar sin ella. Los nervios llegaron. Hablamos entre todos y re estructuramos la presentación. Llegamos al auditorio, y tomamos asiento. Alberto nos enuncia el Trabajo Práctico No. 3 y nos pregunta si alguno ya ha leído los cuentos para hacer el trabajo. Las presentaciones están por comenzar. Alberto dice: ¿Alguien quiere pasar? Yo ya tengo un orden, pero si hay algún voluntario. Por suerte hubo un voluntario: el grupo de Harvey Milk.

Me gustó su presentación, sobretodo los gráficos. Esta vez Alberto pregunta: ¿Frida Kahlo está lista? Ese es nuestro llamado, pero no estamos listos, seguimos re pasando la exposición para cubrir la parte de Maggie. Entonces hay otro grupo voluntario: Felicitas Guerrero.

La presentación estuvo muy buena, en la parte oral como en la gráfica. Fue muy entretenida de ver esta presentación. A medida que los grupos pasaban yo me sentía muy nerviosa, no solo por el hecho que tenía que pasar al frente a exponer sino porque me dí cuenta que la forma en la que hacen la exposiciones (me refiero al power point) en Argentina es muy diferente que en Colombia. Le dije esto a Gaby y me dice: En Venezuela pasa lo mismo que en Colombia. Aumentan los nervios. Mi grupo esta listo para pasar pero se nos adelanta el de Howard Hughes.

Las imágenes de la presentación estuvieron muy buenas. Ahora es nuestro turno de pasar y exponer sobre Frida Kahlo.

Al sentarnos en frete del auditorio como oradores todo cambia. Una vez más estoy nerviosa, pero no tanto como creía. El estar acompañada por mi grupo me hizo sentir más acompañada y menos observada a la vez. Maxi abre la exposición y le sigue Gaby contando la vida de Frida. Yo estoy un poco distraída escuchando todo lo que Gaby dice y preguntándome si el power point está bien o no. Gaby va por la mitad de la vida de Frida cuando Alberto le hace la señal de que tenemos solo 5 minutos para acabar. Gaby se apura y es mi turno de exponer acerca de la película. Me toma por sorpresa pues estaba muy distraída. Hablo acerca de la película y solo pienso que quiero acabar ya y sentarme de nuevo. Empiezo hablando entrecortado y no muy fluido. Luego, al sentirme un poco más cómoda empiezo a hablar con mayor fluidez. Luego Maxi cierra la exposición y le dice al público que si tiene alguna pregunta. Alberto es el único que nos pregunta. Y nos dice que si hay algo positivo que rescatar acerca de la película. Yo respondo a la pregunta. Volvemos a cerrar la exposición y estamos de vuelta en nuestro asientos. Un pequeño break. De vuelta en el auditoria Alberto nos entrega los trabajos prácticos y habla con los grupos. Sentados al frente del auditorio como oradores el grupo de: Sophie Scholl.

Aunque la presentación tenía pocas imágenes era muy agradable de ver y escuchar. Les sigue el grupo de Coco Chanel.

Buena presentación. Me trajo recuerdo del cuatrimestre pasado. Ahora sigue el grupo de Joseph Merrick: "El Hombre Elefante".

Buena dinámica de la presentación. Y fue muy importante que aclararan los términos médicos. El siguiente y último grupo es el de Truman Capote.

AL finalizar todas las presentaciones Alberto no enuncia el Trabajo Práctico Final. Nos dice que se puede hacer solos si es una historia familiar o en grupos si es una historia de ficción. Ya estoy pensando en que elegir: ficción o familia. Es un gran dilema. Fin de la clase.

Septiembre 15: Clase 7

[19.00] Llegué temprano al salón. El tema de la clase de hoy: La Presentación Oral. Empezamos a ver los pasos para dar una buena presentación oral pues la clase que viene tenemos que hacer una presentación oral sobre el personaje que nos toco investigar, en mi caso sobre Frida Kahlo.

Los Pasos:

Apertura: Se debe saludar al auditorio, hacer una breve presentación de nosotros mismos, agradecer a la audiencia por venir y explicar la mecánica de la exposición.

Introducción/ Orientación: Se menciona el tema de forma atractiva para la audiencia. Podemos comenzar con una pregunta breve al público (que tenga que ver con el tema) o con una imagen.

Desarrollo: Hay que presentar los hechos de forma clara y ordenada. El público no conoce el tema como el orador, por esto es buena idea usar conectores, ya sean de oposición, de adición, de causa/consecuencia, de tiempo dependiendo de lo que se quiera decir.

Conclusión: No es el último momento de la exposición, sino el que resume los puntos más importantes.

Despedida: Es una frase ingeniosa o simpática para convencer a la audiencia que ha sido provechosa su participación.

- No decir: “Como se acabo el tiempo…” o “Bueno…listo…ya esta…”

- Si decir: “Fue un placer…” o “Gracias por haber venido…”

Luego de aprender cómo hacer una buena presentación oral, nos reunimos en grupos para planear la exposición de la próxima semana. Alberto nos da una grilla que tenemos que llenar para tener como guía a la hora de hacer la presentación. Nos pusimos de acuerdo muy rápido. Tuvimos bastante claro que vamos a decir y como lo vamos a decir. Alberto pasa grupo por grupo viendo cómo va el tema de la organización de la presentación. Llega nuestro turno y nos corrige. Luego de esto salimos al break. Se termina el break. Estamos de vuela en el salón y Alberto nos explica que es un paratexto. “Todo lo que no es texto es paratexto.” Luego la clase se centro en explorar el paratexto base: el titulo, el Abstract, la dedicatoria, el epígrafe, el prologo o el prefacio, el índice, la bibliografía, el epilogo, las citas, las notas, el apéndice o anexos, el glosario y el colofón. Luego de ver todo esto Alberto anuncia la tarea para la próxima clase que tiene que ver con lo que vimos del paratexto. Fin de la Clase.

Septiembre 8: Clase 6

[AUSENTE] Después de leer los blogs de varios de mis compañeros me entere que en esta clase trabajaron con el signo lingüístico según Saussure. Hablaron del signo, del significado y del significante. Vieron sus definiciones y ejemplos sobre estos. También se corrigió la guía de lectura. Luego vieron una parte de una película argentina llamada "Derechos de Familia" la cual sirvió como ejemplo para ver como se puede comenzar una historia usando la descripción. Luego vieron el último tipo discursivo que nos falta por estudiar: La Narración. Aprendieron las características principales, los diferentes tipos de narradores que existen, los personajes (según Aristóteles los caracteres), el esquema actancial, el análisis transaccional, los tipos de voces de los personajes y los idiolectos dentro de los diálogos.

Septiembre 1: Clase 5

[19.23] La parte teórica de la clase comienza después de lo habitual. Minutos antes de que la lección de hoy comience, Alberto nos llama a cada uno para hablar sobre el trabajo práctico #1 y entregárnoslo. Mientras se reúne con cada uno, todos estamos hablando y riéndonos. Luego de varios minutos de “recreo” la clase comienza. Alberto les pide a algunos de nuestros compañeros que lean sus trabajos, todos muy buenos. Me gustó mucho la descripción de que hizo Belén de su hermano. Continuando con el tema que vimos en la clase 2 de tipos discursivos, ahora Alberto nos explica la exposición y la argumentación. Sobre cada uno de estos nos dice: cuál es la intención, la estructura "básica" (por así decirlo), y los elementos que podemos usar cuando tengamos que exponer o argumentar. Nos habla sobre Aristóteles. Antes de irnos al break es anunciada la primera guía de lectura. Al volver al salón, Alberto nos dice a cada uno como nos fue en la presentación oral de hace una semana. La verdad no quería recordar la presentación, pero es bueno escuchar lo que hicimos bien o mal. Cuando llego mi turno de oír la evaluación no me sorprendo cuando Alberto no tiene mucho que decir pues mi presentación duró muy poco, quizá fue la presentación más corta de todas. Se que hablo muy rápido cuando estoy nerviosa. Alberto termina de comentar sobre las exposiciones y anuncia al mejor orador: Jesús, ¡Felicitaciones! Se anuncia el TP 2, en el cual tenemos que hacer una exposición en grupo sobre una personaje que Alberto nos va dar. Nos muestra primero a los personajes, entre ellos: Harvey Milk, Frida Kahlo, Truman Capote, Coco Chanel, y otros más. Al pasar la imagen de Coco Chanel, Gaby y yo nos miramos y decimos: ¡que no nos toque Chanel otra vez! El cuatrimestre pasado hicimos nuestra investigación sobre las escenografías que usa la casa Chanel en sus desfiles. Nos dividimos por grupos y tenemos que decirle un número a Alberto para que nos dé al personaje que tiene ese número. Tardamos casi cinco minutos debatiendo que número decir, yo quería el 8 pero menos mal no lo dijimos porque nos hubiera tocado Chanel. Dijimos nuestro número y nuestro personaje fue Frida Kahlo. Fin de la Clase.